Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas
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Descripción
Esta colección está constituida por una serie de videoconferencias y documentos en formato pdf, en los cuales se recogen las memorias del Foro Educativo Nacional "Año de las competencias matemáticas", realizado en la ciudad de Bogotá durante el mes de octubre del año 2006. El foro tuvo como objetivo general “aportar elementos para mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes a través de la reflexión, el análisis y el compartir experiencias significativas en educación preescolar, básica y media”. La colección está dirigida a docentes y directivos que se desempeñen en estos niveles de formación, como un referente en el desarrollo de investigaciones que problematicen el estudio de las matemáticas en el contexto colombiano.
Listado de los 48 recursos
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En la búsqueda de una educación matemática integradora. Posibilidades y obstáculos
Este vídeo, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se expone la charla del Sr. Jorge Castaño García en la que describe tres aspectos sobre la visión integradora de las matemáticas. El primer aspecto está referido al carácter integrado del cuerpo de conocimientos de las matemáticas, el segundo a las demandas cognitivas comunes que hace a los sujetos que aprenden la compresión de diferentes sistemas conceptuales de los distintos subcampos de lo matemático, y el tercero al proceso de construcción de los sistemas conceptuales por parte de los estudiantes. Este recurso podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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En la búsqueda de una educación matemática integradora. Posibilidades y obstáculos
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se expone una charla del Sr. Jorge Castaño García en la que describe tres aspectos sobre la visión integradora de las matemáticas. El primer aspecto está referido al carácter integrado del cuerpo de conocimientos de las matemáticas, el segundo a las demandas cognitivas comunes que hace a los sujetos que aprenden la compresión de diferentes sistemas conceptuales de los distintos subcampos de lo matemático, y el tercero al proceso de construcción de los sistemas conceptuales por parte de los estudiantes. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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En una visión integradora, ¿Qué proponemos integrar? y ¿Cómo?
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, el sr. Abraham Arcavi, describe por medio de ejemplos y desde una orientación constructivista, algunos de los múltiples aspectos de lo que se definirían como una visión integradora de la educación matemática, aludiendo al mismo tiempo a lo que se sugiere integrar y cómo abordarlo. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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En una visión integradora, ¿Qué proponemos integrar? y ¿Cómo?
Este vídeo, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, el sr. Abraham Arcavi, describe por medio de ejemplos y desde una orientación constructivista, algunos de los múltiples aspectos de lo que se definirían como una visión integradora de la educación matemática, aludiendo al mismo tiempo a lo que se sugiere integrar y cómo abordarlo. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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Encuentros con los números
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se presenta la iniciativa que busca acercar a los profesores de Educación Básica a la Universidad como proyecto de formación continua. También se enseñan los resultados obtenidos en la capacitación de docentes de matemáticas en Medellin, bajo el convenio de la Alcaldía de esa ciudad, con la Universidad Nacional de Colombia. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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Evaluación de las competencias matemáticas
En este vídeo, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se les plantea a los panelistas una serie inicial de preguntas relacionadas con el tema de la evaluación y las maneras de mejorarla para poder así brindar una mejor competencia en el área. Esta conferencia podría ser utilizada por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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Explorando y aplicando la estadística
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se enseña una secuencia didáctica que trata de fortalecer el aprendizaje de conceptos fundamentales de la estadística, como media, mediana, media aritmética y promedio. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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Fracciones, juego y aprendizaje
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se implementa una estrategia didáctica para la enseñanza de las matemáticas a partir de actividades lúdicas, que permitan lograr la apropiación y profundización del concepto de fracción y sus operaciones. Entre los juegos se encuentran los acertijos, las carteleras matemáticas y en la jornada recreativa. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar y Básica Primaria, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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Científico por un día (Temporada I)
La colección “Científico por un día (Temporada I)" es una serie de televisión producida por RTVC-Señal Colombia en alianza con Minciencias y la Buena Estrella, la cual nos muestra cómo un grupo de amigos – músicos y actores – se encuentra con problemas de la vida cotidiana y los enfrentan buscando respuestas en la comunidad científica colombiana. Se vinculan con celebridades y científicos para presentarnos interesantes y divertidas soluciones a través de la ciencia, dejando claro que esta se encuentra en todo lo que nos rodea y vivimos a diario. Su primera temporada consta de 12 capítulos de 15 minutos cada uno, cuya intención es sacar la ciencia del laboratorio y llevarla a la cotidianidad de la pantalla de TV a través del canal Señal Colombia. Esta serie se puede interpretar como una guía práctica para que los colombianos aprendan a utilizar la actividad científica en su vida, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida. Los contenidos de la serie se pueden aprovechar para el desarrollo de Proyectos Pedagógicos Transversales relacionados con el PRAE y el aprovechamiento del tiempo libre, y dentro las áreas de Ciencias Naturales y Tecnología, con estudiantes de básica secundaria. Son 12 capítulos cargados de historias y soluciones a situaciones cotidianas a través de la ciencia, la tecnología y la innovación.
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Temporada I. Capítulo 02: Robots
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