Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas
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Descripción
Esta colección está constituida por una serie de videoconferencias y documentos en formato pdf, en los cuales se recogen las memorias del Foro Educativo Nacional "Año de las competencias matemáticas", realizado en la ciudad de Bogotá durante el mes de octubre del año 2006. El foro tuvo como objetivo general “aportar elementos para mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes a través de la reflexión, el análisis y el compartir experiencias significativas en educación preescolar, básica y media”. La colección está dirigida a docentes y directivos que se desempeñen en estos niveles de formación, como un referente en el desarrollo de investigaciones que problematicen el estudio de las matemáticas en el contexto colombiano.
Listado de los 48 recursos
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Iniciación al álgebra a través de actividades funcionales y de generalización
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se presenta una secuencia didáctica que pretende favorecer un acercamiento significativo a conceptos fundamentales del álgebra como expresiones algebraicas y ecuaciones, desde actividades funcionales y de generalización. La propuesta apuesta por la posibilidad de que los estudiantes reconozcan patrones de variación y cambio, y los expresen a través de diferentes representaciones que permitan su tratamiento, conversión y manipulación operatoria. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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Interacciones en clase de matemáticas: una mirada desde la etnomatemática
En este vídeo, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, la Dra. Diana Jaramillo teje una discusión académica en torno a las interacciones que se realizan al interior de la clase de matemáticas. Se discute, entonces, la relación existente entre el contexto sociocultural del estudiante -con las habilidades de numeramiento desarrolladas en ese contexto- y el aprendizaje de la matemática en la escuela. Esta conferencia podría ser utilizada por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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Interacciones en clase de matemáticas: una mirada desde la etnomatemática
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se teje una discusión académica en torno a las interacciones que se realizan al interior de la clase de matemáticas. Se discute, entonces, la relación existente entre el contexto sociocultural del estudiante -con las habilidades de numeramiento desarrolladas en ese contexto- y el aprendizaje de la matemática en la escuela. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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Jugando con los números enteros
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se presenta una secuencia didáctica para abordar el estudio del concepto de número entero, algunas de sus representaciones, operaciones y relaciones. Este trabajo hace uso de herramientas recreativas como mediación en tales acercamientos conceptuales y procedimentales. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Básica, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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La evaluación de las competencias en el aprendizaje de la matemática
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se presenta la intervención del señor Mario Enrique Alfonso Lorenzo, el cual trata de explicar a través de ejemplos, cómo se registra con la evaluación la obtención de competencias matemáticas, cuál es el concepto, los elementos y las funciones de la evaluación, cómo elaborar los distintos tipos de preguntas y pruebas, y qué significa la evaluación como proceso individualizado. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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La evaluación de las competencias en el aprendizaje de la matemática
Este vídeo, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, presenta la intervención del señor Mario Enrique Alfonso Lorenzo, el cual trata de explicar a través de ejemplos, cómo se registra con la evaluación la obtención de competencias matemáticas, cuál es el concepto, los elementos y las funciones de la evaluación, cómo elaborar los distintos tipos de preguntas y pruebas, y qué significa la evaluación como proceso individualizado. Esta conferencia podría ser utilizada por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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La función lineal en diferentes contextos
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se presenta el diseño e implementación de una secuencia didáctica relacionada con el estudio y análisis de la función lineal a través de la modelación de fenómenos cotidianos, matemáticos y de otras disciplinas. Se reconoce el cambio y la variación de cantidades y magnitudes lineales, sus relaciones y correlaciones y la descripción y representación en diferentes registros de estas variaciones y relaciones. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Básica Secundaria, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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La visión integradora del aprendizaje de las matemáticas en el caso del diseño de un currículo de educación básica
En este vídeo, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, la Sra. Olimpia Figueras Murot, describe por medio de ejemplos, las dificultades y fortalezas que ha tenido su país, México, para consolidar un currículo de educación básica primaria que trate de integrar aprendizajes de las matemáticas a la vida real. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Básica Primaria, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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Científico por un día (Temporada I)
La colección “Científico por un día (Temporada I)" es una serie de televisión producida por RTVC-Señal Colombia en alianza con Minciencias y la Buena Estrella, la cual nos muestra cómo un grupo de amigos – músicos y actores – se encuentra con problemas de la vida cotidiana y los enfrentan buscando respuestas en la comunidad científica colombiana. Se vinculan con celebridades y científicos para presentarnos interesantes y divertidas soluciones a través de la ciencia, dejando claro que esta se encuentra en todo lo que nos rodea y vivimos a diario. Su primera temporada consta de 12 capítulos de 15 minutos cada uno, cuya intención es sacar la ciencia del laboratorio y llevarla a la cotidianidad de la pantalla de TV a través del canal Señal Colombia. Esta serie se puede interpretar como una guía práctica para que los colombianos aprendan a utilizar la actividad científica en su vida, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida. Los contenidos de la serie se pueden aprovechar para el desarrollo de Proyectos Pedagógicos Transversales relacionados con el PRAE y el aprovechamiento del tiempo libre, y dentro las áreas de Ciencias Naturales y Tecnología, con estudiantes de básica secundaria. Son 12 capítulos cargados de historias y soluciones a situaciones cotidianas a través de la ciencia, la tecnología y la innovación.
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Temporada I. Capítulo 02: Robots
Juansé va en búsqueda de la robótica que se está realizando en el país y encuentra un grupo de investigación en la Universidad Javeriana, quienes desarrollaron un Dron diferente a los que comúnmente se encuentran en el mercado, y que sirve para salvar a personas, pues ayudan en la detección de minas antipersona en el campo, además de otros usos en agricultura. Este capítulo de la colección “Científico por un día” es un recurso audiovisual que aborda el tema de la robótica con el propósito de mostrar que en Colombia se están desarrollando tecnologías que facilitan el desarrollo de actividades humanas peligrosas y tediosas, y hasta salvan vidas. Este recurso está dirigido a docentes y estudiantes del nivel de básica secundaria como guía práctica para aprender a utilizar la actividad científica en la vida cotidiana, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida.
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