Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas
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Descripción
Esta colección está constituida por una serie de videoconferencias y documentos en formato pdf, en los cuales se recogen las memorias del Foro Educativo Nacional "Año de las competencias matemáticas", realizado en la ciudad de Bogotá durante el mes de octubre del año 2006. El foro tuvo como objetivo general “aportar elementos para mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes a través de la reflexión, el análisis y el compartir experiencias significativas en educación preescolar, básica y media”. La colección está dirigida a docentes y directivos que se desempeñen en estos niveles de formación, como un referente en el desarrollo de investigaciones que problematicen el estudio de las matemáticas en el contexto colombiano.
Listado de los 48 recursos
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Sobre una propuesta para la promoción del talento en matemáticas
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se relata de manera muy breve, en qué consiste el proyecto Semicírculo de la Universidad Sergio Arboleda. La iniciativa, promueve una metodología cuyo fundamento consiste en el fortalecimiento de valores académicos mediante la interacción entre pares y jóvenes amantes de las matemáticas. Esto implica procurar que los niños se relacionen lo más pronto posible con matemáticos profesionales que generalmente trabajan en las universidades. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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Vamos a comprar
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se enseñan los resultados de una investigación que busca diseñar una secuencia didáctica por medio de la cual el estudiante genere estrategias y herramientas que le permitan construir e identificar las características del sistema de numeración decimal en un contexto de compra-venta, en el primer ciclo de la educación básica primaria. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Básica Primaria, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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¿Como las competencias matemáticas aportan a las interacciones sociales y culturales? Panel de Preguntas
En este vídeo, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, las tres oradoras del panel responden a dos preguntas enfocadas al tema de evaluación de las matemáticas, la primera desde el punto de vista de la etnomatemática y la otra sobre la manera de realizar matemáticas relacionadas con lo social y qué respondan a las exigencias de las pruebas ICFES, ECAES y demás. Esta conferencia podría ser utilizada por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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¿Cómo las competencias matemáticas aportan a las interacciones sociales y culturales? Diana Jaramillo
En este vídeo, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, la Dra. Diana Jaramillo describe un ejemplo sobre un pequeño pueblo de Brasil que por medio de la matematización de un proceso de cultivo indígena logra apreciar la importancia de las competencias matemáticas en las actividades cotidianas. Esta conferencia podría ser utilizada por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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¿Cómo las competencias matemáticas aportan a las interacciones sociales y culturales? Margarita Botero
En este vídeo, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, la Dra. Margarita Botero describe con ejemplos, de qué manera las percepciones de los maestros afectan la equidad sobre la enseñanza de las matemáticas. Esta conferencia podría ser utilizada por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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¿Cómo las competencias matemáticas aportan a las interacciones sociales y culturales? Paola Valero
En este vídeo, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, la Dra. Valero habla de la necesidad de desarrollar una matemática crítica que permita vislumbrar un porvenir mejor para el estudiante. Define además, las competencias como la relación inseparable entre conocimiento y acción. Esta conferencia podría ser utilizada por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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¿De carne y hueso? La vida social y política de la competencia matemática
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, se relata la conferencia de la sra. Paola Valero de la Universidad de Aalborg, Dinamarca. En ella, muestra desde diversas teorías cómo asociar el conocimiento matemático a la vida diaria de los estudiantes, con el fin de superar las dificultades que tienen muchos de ellos para conectar lo que se aprende en el aula con otras situaciones y a la vida fuera de ella. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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¿De carne y hueso? La vida social y política de la competencia matemática
Este vídeo, que hace parte de la colección “Foro Educativo Nacional 2006: Año de las competencias matemáticas”, presenta la conferencia de la sra. Paola Valero de la Universidad de Aalborg, Dinamarca. En ella, muestra desde diversas teorías cómo asociar el conocimiento matemático a la vida diaria de los estudiantes, con el fin de superar las dificultades que tienen muchos de ellos para conectar lo que se aprende en el aula con otras situaciones y a la vida fuera de ella. Esta conferencia podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para conocer diversas experiencias y propuestas significativas en torno a la integración de las matemáticas al currículo en general.
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Científico por un día (Temporada I)
La colección “Científico por un día (Temporada I)" es una serie de televisión producida por RTVC-Señal Colombia en alianza con Minciencias y la Buena Estrella, la cual nos muestra cómo un grupo de amigos – músicos y actores – se encuentra con problemas de la vida cotidiana y los enfrentan buscando respuestas en la comunidad científica colombiana. Se vinculan con celebridades y científicos para presentarnos interesantes y divertidas soluciones a través de la ciencia, dejando claro que esta se encuentra en todo lo que nos rodea y vivimos a diario. Su primera temporada consta de 12 capítulos de 15 minutos cada uno, cuya intención es sacar la ciencia del laboratorio y llevarla a la cotidianidad de la pantalla de TV a través del canal Señal Colombia. Esta serie se puede interpretar como una guía práctica para que los colombianos aprendan a utilizar la actividad científica en su vida, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida. Los contenidos de la serie se pueden aprovechar para el desarrollo de Proyectos Pedagógicos Transversales relacionados con el PRAE y el aprovechamiento del tiempo libre, y dentro las áreas de Ciencias Naturales y Tecnología, con estudiantes de básica secundaria. Son 12 capítulos cargados de historias y soluciones a situaciones cotidianas a través de la ciencia, la tecnología y la innovación.
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Kairos - La España del siglo XVI y el Barroco
La colección hace parte de la alianza estratégica entre el Ministerio de Educación Nacional y la Red Latinoamericana Portales Educativos RELPE. El proyecto Kairos es un programa de apoyo a los docentes que ofrece contenidos y aspectos metodológicos del área de ciencias sociales, específicamente de historia. los recursos educativos digitales están en formato de texto en movimiento, acompañado de imágenes. “Kairos - La España del siglo XVI y el Barroco” es una selección de temas de Historia para educación básica secundaria dirigida a estudiantes de 6° y 7° grado. Los recursos allí encontrados pueden ser utilizados como material educativo, dentro y fuera del aula.
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Temporada I. Capítulo 10: Amazonas
Con el fin de conocer más acerca de los frutos amazónicos, Jennifer viaja a Florencia Caquetá y se entrevista con investigadores de la Universidad de la Amazonía. Visita los laboratorios que tienen y le explican los estudios que hacen allí para el control de calidad y salubridad de los derivados que los productores locales obtienen de las frutas. Este capítulo de la colección “Científico por un día” es un recurso audiovisual que aborda el tema de los frutos amazónicos con el propósito de divulgar la variedad de frutos que existen en el amazonas, conocer los procesos de investigación científica y producción que han revelado los beneficios de estos frutos para el ser humano, y promover el consumo de sus productos derivados, apoyando así la creación de conocimiento e innovación a nivel local. Este recurso está dirigido a docentes y estudiantes del nivel de básica secundaria como guía práctica para aprender a utilizar la actividad científica en la vida cotidiana, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida.
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Temporada I. Capítulo 02: Robots
Juansé va en búsqueda de la robótica que se está realizando en el país y encuentra un grupo de investigación en la Universidad Javeriana, quienes desarrollaron un Dron diferente a los que comúnmente se encuentran en el mercado, y que sirve para salvar a personas, pues ayudan en la detección de minas antipersona en el campo, además de otros usos en agricultura. Este capítulo de la colección “Científico por un día” es un recurso audiovisual que aborda el tema de la robótica con el propósito de mostrar que en Colombia se están desarrollando tecnologías que facilitan el desarrollo de actividades humanas peligrosas y tediosas, y hasta salvan vidas. Este recurso está dirigido a docentes y estudiantes del nivel de básica secundaria como guía práctica para aprender a utilizar la actividad científica en la vida cotidiana, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida.
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