Foro Mundial de Grupos de trabajo por la Primera Infancia - 2009
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Descripción
Esta colección está constituida por recursos en distintos formatos, básicamente archivos pdf y diapositivas, en los cuales se recogen las memorias del “Foro Mundial para el trabajo por la Primera Infancia”, realizado en Cali durante el mes de noviembre del año 2009. La colección presenta algunas políticas sobre Primera Infancia, y sus repercusiones en el desarrollo de procesos educativos que buscan fortalecer las competencias académicas y ciudadanas de los niños y las niñas del país. Así mismo, expone algunas experiencias desarrolladas en instituciones educativas de las diferentes regiones de Colombia, en el marco del trabajo y la formación en primera infancia. La colección está dirigida a docentes de Educación Básica y Media, como un referente en el desarrollo de competencias ciudadanas y la consolidación de grupos de trabajo por la primera infancia.
Listado de los 95 recursos
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Foro Mundial de grupos de Trabajo por la Primera infancia: sociedad Civil-estado nodo Caribe
En este recurso textual, perteneciente a la colección “Foro Mundial para el trabajo por la primera infancia”, se presenta el documento “Foro Mundial de grupos de Trabajo por la Primera infancia: sociedad Civil-estado nodo Caribe”, en el cual se aborda la relatoría de dicho evento, se presenta la agenda de trabajo y algunas de las discusiones frente a las estrategias para avanzar en el desarrollo de acciones a favor de la primera infancia. Este documento, dirigido a los docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria, tiene la intencionalidad de promover reflexiones académicas en torno a estrategias para la educación y protección de niños y niñas.
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Foro Mundial de grupos de Trabajo por la Primera infancia: sociedad Civil-estado nodo eje Cafetero
En este recurso textual, perteneciente a la colección “Foro Mundial para el trabajo por la primera infancia”, se presenta el documento “Foro Mundial de grupos de Trabajo por la Primera infancia: sociedad Civil-estado nodo eje Cafetero”, en el cual se aborda la relatoría de dicho evento, se presenta un resumen del proforo inicial, la agenda de trabajo y algunas de las discusiones respecto a las estrategias para visibilizar las voces de los niños y niñas. Este documento, dirigido a los docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria, tiene la intencionalidad de promover reflexiones académicas en torno a la importancia de visibilizar a los niños y niñas.
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Foro Regionales
En este recurso textual, perteneciente a la colección “Foro Mundial para el trabajo por la primera infancia”, se presenta el documento “Foro Regionales”, en el cual se abordan las relatorías correspondientes de los 6 foros regionales realizados en las zonas Cafetera, Caribe, Central, nororiental, noroccidental y en el departamento del Chocó, los cuales tenían como propósito central promover la visivilización de la primera infancia. Este documento, dirigido a los docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria, tiene la intencionalidad de promover reflexiones académicas en torno a la importancia de visibilizar a los niños y niñas.
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Fortalecer la corresponsabilidad sociedad civil-estado por la atención integral de la primera infancia
En este recurso textual, perteneciente a la colección “Foro Mundial para el trabajo por la primera infancia”, se presenta una memoria de la ponencia titulada “Fortalecer la corresponsabilidad sociedad civil-estado por la atención integral de la primera infancia” en la cual se señalan los retos de los diferentes países americanos frente a la educación y atención de la niñez. Este documento, dirigido a los docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria, tiene la intencionalidad de promover reflexiones académicas en torno a la educación de niños y niñas.
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Hacia el fortalecimiento de estrategias de atención, prevención y promoción de los derechos de la primera infancia desde el enfoque de la resiliencia familiar
En este recurso textual, perteneciente a la colección “Foro Mundial para el trabajo por la primera infancia”, se presenta una cartilla titulada “Hacia el fortalecimiento de estrategias de atención, prevención y promoción de los derechos de la primera infancia desde el enfoque de la resiliencia familiar”, la cual aborda el asunto del reclutamiento, el enfoque desde la resiliencia y los vínculos afectivos en la primera infancia. Este documento, dirigido a los docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria, tiene la intencionalidad de promover reflexiones en torno a la prevención del reclutamiento de niños y niñas para la guerra desde el enfoque de la resiliencia.
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Hacia la construcción de una estrategia de gestión de conocimiento en niñez
En este recurso textual, perteneciente a la colección “Foro Mundial para el trabajo por la primera infancia”, se presenta la memoria de la conferencia “Hacia la construcción de una estrategia de gestión de conocimiento en niñez”, en la cual se resaltan algunos puntos de análisis frente al tema, como lo es el posicionamiento, la producción, la circulación y uso de los asuntos relacionados con la infancia. Este documento, dirigido a los docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria, tiene la intencionalidad de promover reflexiones en torno a las concepciones de infancia.
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Implementación a gran escala de proyectos de desarrollo infantil temprano
En este recurso textual, perteneciente a la colección “Foro Mundial para el trabajo por la primera infancia”, se presenta una memoria de una de las experiencias y programas significativos para la atención en la primera infancia, titulada “Implementación a gran escala de proyectos de desarrollo infantil temprano”, en la cual se hace una reflexión sobre la relación de los proyectos de desarrollo infantil con la economía y la política. Este documento, dirigido a los docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria, tiene la intencionalidad de promover reflexiones en torno al cuidado, atención y protección de la primera infancia.
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Inclusión escolar de niñas, niños, adolescentes y jóvenes afectados por VIH sida en la ciudad de Cali – Colombia
En este recurso textual, perteneciente a la colección “Foro Mundial para el trabajo por la primera infancia”, se presenta una de las memorias del Preforo nacional de experiencias significativas, “Inclusión escolar de niñas, niños, adolescentes y jóvenes afectados por VIH sida en la ciudad de Cali – Colombia”, en la cual se hace una contextualización de la problemática a la que se ven enfrentados los niños con esta situación, las políticas frente al tema, algunas consideraciones para las instituciones y las experiencias de instituciones con proyectos para apoyar la educación de esta población. Este documento, dirigido a los docentes de Educación Preescolar y Básica Primaria, tiene la intencionalidad de promover reflexiones en torno a estrategias de inclusión escolar para niños y niñas con VIH.
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Kairos - La España del siglo XVI y el Barroco
La colección hace parte de la alianza estratégica entre el Ministerio de Educación Nacional y la Red Latinoamericana Portales Educativos RELPE. El proyecto Kairos es un programa de apoyo a los docentes que ofrece contenidos y aspectos metodológicos del área de ciencias sociales, específicamente de historia. los recursos educativos digitales están en formato de texto en movimiento, acompañado de imágenes. “Kairos - La España del siglo XVI y el Barroco” es una selección de temas de Historia para educación básica secundaria dirigida a estudiantes de 6° y 7° grado. Los recursos allí encontrados pueden ser utilizados como material educativo, dentro y fuera del aula.
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100 mujeres en conflicto
La colección hace parte de la alianza estratégica entre el Ministerio de Educación Nacional y Radialistas Apasionadas y Apasionados. En estos audios, a través de la dramatización de situaciones de la vida cotidiana, se abordan las diferentes problemáticas a las que se enfrentan las mujeres: discriminación, violencia de género, relaciones desiguales y, en general, violación a sus derechos. También se alude al papel trascendental que ellas desempeñan en la sociedad. Esta colección esta principalmente dirigida a estudiantes y docentes de Preescolar, Básica y Media, en el área de Ciencias Sociales y para el desarrollo de Competencias ciudadanas.
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Temporada I. Capítulo 10: Amazonas
Con el fin de conocer más acerca de los frutos amazónicos, Jennifer viaja a Florencia Caquetá y se entrevista con investigadores de la Universidad de la Amazonía. Visita los laboratorios que tienen y le explican los estudios que hacen allí para el control de calidad y salubridad de los derivados que los productores locales obtienen de las frutas. Este capítulo de la colección “Científico por un día” es un recurso audiovisual que aborda el tema de los frutos amazónicos con el propósito de divulgar la variedad de frutos que existen en el amazonas, conocer los procesos de investigación científica y producción que han revelado los beneficios de estos frutos para el ser humano, y promover el consumo de sus productos derivados, apoyando así la creación de conocimiento e innovación a nivel local. Este recurso está dirigido a docentes y estudiantes del nivel de básica secundaria como guía práctica para aprender a utilizar la actividad científica en la vida cotidiana, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida.
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Temporada I. Capítulo 02: Robots
Juansé va en búsqueda de la robótica que se está realizando en el país y encuentra un grupo de investigación en la Universidad Javeriana, quienes desarrollaron un Dron diferente a los que comúnmente se encuentran en el mercado, y que sirve para salvar a personas, pues ayudan en la detección de minas antipersona en el campo, además de otros usos en agricultura. Este capítulo de la colección “Científico por un día” es un recurso audiovisual que aborda el tema de la robótica con el propósito de mostrar que en Colombia se están desarrollando tecnologías que facilitan el desarrollo de actividades humanas peligrosas y tediosas, y hasta salvan vidas. Este recurso está dirigido a docentes y estudiantes del nivel de básica secundaria como guía práctica para aprender a utilizar la actividad científica en la vida cotidiana, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida.
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