Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008
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Descripción
Esta colección está constituida por recursos en distintos formatos, básicamente archivos pdf y diapositivas, en los cuales se recogen las memorias del “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes”, realizado en la ciudad de Bogotá durante el mes de octubre del año 2008. La colección contiene políticas públicas sobre evaluación, documentos académicos y una variedad de experiencias evaluativas desarrolladas en diferentes escenarios del territorio nacional. En general, los recursos reflejan la necesidad de establecer criterios claros para la evaluación de la labor docente, y de los conocimientos y competencias adquiridas por los estudiantes de la Educación preescolar, Básica y Media. La colección está dirigida a docentes que se desempeñen en este nivel educativo, como un referente en el desarrollo de propuestas evaluativas que atiendan a los avances y la reconceptualización de este proceso.
Listado de los 111 recursos
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Evaluación del aprendizaje desde "el aprendizaje significativo"
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone la experiencia significativa de la Institución Educativa Antonio Nariño de Calarcá. Su propuesta se organizó alrededor de una herramienta de evaluación, la cual aplica dos formatos, uno para el nivel Preescolar y otro para Básica Primaria, Secundaria y Media. Esta herramienta ha llevado a los docentes a considerar la evaluación como un proceso donde se tiene en cuenta que el aprendizaje no sólo implica pensamiento y actuación sino también la afectividad, buscando ayudar a los estudiantes a lograr un aprendizaje significativo. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Evaluación del aprendizaje desde "el aprendizaje significativo"
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone la experiencia significativa de la Institución Educativa Antonio Nariño de Calarcá. Su propuesta se organizó alrededor de una herramienta de evaluación, la cual aplica dos formatos, uno para el nivel Preescolar y otro para Básica Primaria, Secundaria y Media. Esta herramienta ha llevado a los docentes a considerar la evaluación como un proceso donde se tiene en cuenta que el aprendizaje no sólo implica pensamiento y actuación sino también la afectividad, buscando ayudar a los estudiantes a lograr un aprendizaje significativo. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Evaluación integral mediante una experiencia orgánica
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone el vídeo foro de la experiencia significativa de la Institución del Pozo Azul Sede H en Santander. La propuesta se fundamenta alrededor de un proyecto de abono orgánico, que pretende que el aprendizaje de los niños sea más significativo, al poder aplicar los saberes construidos a la solución de los problemas de su vida cotidiana y que los lleven a sus casas, de manera que sus padres también los apliquen. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Básica y Media, con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Evaluación versus Temor
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone la experiencia significativa de la Institución Educativa Cristo Rey de Popayán, la cual surge de la confusión existente entre el término evaluar y valorar. La propuesta salesiana plantea la necesidad de que los resultados de la evaluación partan de un proceso de sensibilización y concientización entre los docentes para replantear dicho concepto. La institución usa un instrumento de valoración que se aplica durante cada momento del aprendizaje, antes, durante y después. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Evaluación versus Temor
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone la experiencia significativa de la Institución Educativa Cristo Rey de Popayán, la cual surge de la confusión existente entre el término evaluar y valorar. La propuesta salesiana plantea la necesidad de que los resultados de la evaluación partan de un proceso de sensibilización y concientización entre los docentes para replantear dicho concepto. La institución usa un instrumento de valoración que se aplica durante cada momento del aprendizaje, antes, durante y después. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Evaluación y pedagogía en la escuela inclusiva Finlandesa
En este documento, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, se describe la metodología empleada en el sistema educativo finlandés para incluir en las aulas regulares estudiantes con diversidad funcional. A través de cifras obtenidas durante las pruebas PISA se explican cuáles han sido los desafíos que ha tenido que afrontar el país europeo, para obtener altas calificaciones. Este recurso podría ser abordado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para identificar las características de la formación escolar que ofrecen los países europeos.
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Evaluación, calidad y equidad, claves del sistema educativo
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, la señora Mª Antonia Casanova, da a conocer los objetivos y la metodología que deben aplicar los docentes y el gobierno en el sistema educativo. La autora expresa que la evaluación debe atender a la diversidad de los estudiantes, incorporar la equidad al sistema, mejorar la calidad educativa y responder a la concepción constructivista del aprendizaje. Por lo anterior, es tan importante que la evaluación externa e interna, tenga coherencia y complementariedad. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para reconocer las condiciones sociales que dieron lugar a las políticas y el proceso de evaluación nacional.
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Evaluación, calidad y equidad, claves del sistema educativo por María Antonia Casanova
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, la señora Mª Antonia Casanova, realiza algunas comparaciones entre el sistema educativo colombiano y el español, marcando las tendencias significativas y las que se deben corregir en pro de la calidad. Sus disertaciones más importantes están dirigidas a señalar algunos procesos de evaluación eficaces cuando se cuenta con grupos de estudiantes numerosos. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para reconocer las condiciones sociales que dieron lugar a las políticas y el proceso de evaluación nacional.
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Otras personas también consultaron estos recursos
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100 mujeres en conflicto
La colección hace parte de la alianza estratégica entre el Ministerio de Educación Nacional y Radialistas Apasionadas y Apasionados. En estos audios, a través de la dramatización de situaciones de la vida cotidiana, se abordan las diferentes problemáticas a las que se enfrentan las mujeres: discriminación, violencia de género, relaciones desiguales y, en general, violación a sus derechos. También se alude al papel trascendental que ellas desempeñan en la sociedad. Esta colección esta principalmente dirigida a estudiantes y docentes de Preescolar, Básica y Media, en el área de Ciencias Sociales y para el desarrollo de Competencias ciudadanas.
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Científico por un día (Temporada I)
La colección “Científico por un día (Temporada I)" es una serie de televisión producida por RTVC-Señal Colombia en alianza con Minciencias y la Buena Estrella, la cual nos muestra cómo un grupo de amigos – músicos y actores – se encuentra con problemas de la vida cotidiana y los enfrentan buscando respuestas en la comunidad científica colombiana. Se vinculan con celebridades y científicos para presentarnos interesantes y divertidas soluciones a través de la ciencia, dejando claro que esta se encuentra en todo lo que nos rodea y vivimos a diario. Su primera temporada consta de 12 capítulos de 15 minutos cada uno, cuya intención es sacar la ciencia del laboratorio y llevarla a la cotidianidad de la pantalla de TV a través del canal Señal Colombia. Esta serie se puede interpretar como una guía práctica para que los colombianos aprendan a utilizar la actividad científica en su vida, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida. Los contenidos de la serie se pueden aprovechar para el desarrollo de Proyectos Pedagógicos Transversales relacionados con el PRAE y el aprovechamiento del tiempo libre, y dentro las áreas de Ciencias Naturales y Tecnología, con estudiantes de básica secundaria. Son 12 capítulos cargados de historias y soluciones a situaciones cotidianas a través de la ciencia, la tecnología y la innovación.
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Kairos - La España del siglo XVI y el Barroco
La colección hace parte de la alianza estratégica entre el Ministerio de Educación Nacional y la Red Latinoamericana Portales Educativos RELPE. El proyecto Kairos es un programa de apoyo a los docentes que ofrece contenidos y aspectos metodológicos del área de ciencias sociales, específicamente de historia. los recursos educativos digitales están en formato de texto en movimiento, acompañado de imágenes. “Kairos - La España del siglo XVI y el Barroco” es una selección de temas de Historia para educación básica secundaria dirigida a estudiantes de 6° y 7° grado. Los recursos allí encontrados pueden ser utilizados como material educativo, dentro y fuera del aula.
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Temporada I. Capítulo 02: Robots
Juansé va en búsqueda de la robótica que se está realizando en el país y encuentra un grupo de investigación en la Universidad Javeriana, quienes desarrollaron un Dron diferente a los que comúnmente se encuentran en el mercado, y que sirve para salvar a personas, pues ayudan en la detección de minas antipersona en el campo, además de otros usos en agricultura. Este capítulo de la colección “Científico por un día” es un recurso audiovisual que aborda el tema de la robótica con el propósito de mostrar que en Colombia se están desarrollando tecnologías que facilitan el desarrollo de actividades humanas peligrosas y tediosas, y hasta salvan vidas. Este recurso está dirigido a docentes y estudiantes del nivel de básica secundaria como guía práctica para aprender a utilizar la actividad científica en la vida cotidiana, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida.
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