Frontera, ciudad y plaza pública americana del siglo XVI: escritura, violencia y statu quo deseado en cronistas españoles de la conquista
Descripción
El recurso "Frontera, ciudad y plaza pública americana del siglo XVI: escritura, violencia y statu quo deseado en cronistas españoles de la conquista", es un artículo en formato PDF, escrito por Álvaro Félix Bolaños del departamento de lenguas y literaturas romance de la Universidad de Florida (Gainesville), digitalizado por la Biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la República y publicada en el boletín Cultural y Bibliográfico Vol. 41, Numero 65 de 2004. En el texto, el autor indica que el diseño y concepción de la plaza pública desde el ágora griega hasta la colonización, puede describirse como un lugar para el libre movimiento del habitante o transeúnte, y es un lugar en donde se contienen una serie de códigos en las estructuras (esculturas, los edificios, las pinturas, etc.) y dinámicas que la habitan, para ser transmitidos a los ciudadanos. Lo anterior, para señalar que la plaza pública sirvió en el S. XVI para perpetuar el statu Quo de la dominación española. Las posibilidades simbólicas de la plaza no solo se encuentran en los objetos que la componen oficialmente, sino de las interacciones que se dan en la plaza, tales como la disidencia expresada en 2 fases: 1) Manifestaciones conspiraciones, circulación de panfletos y 2) Disidencia castigada, juicios, sentencias y ejecuciones públicas. Reflejo de lo anterior, son las narraciones de cronistas españoles durante la conquista, los cuales son citados y expuestos a lo largo del artículo, acompañado de ilustraciones que revelan lo descrito en los relatos literarios de la época .dirigidos al público en general, pudiendo ser utilizada con estudiantes de educación preescolar, básica y media, en las áreas de lenguaje y ciencias sociales.
Sugerencia de uso pedagógico
Sugerencias de uso: Este recurso puede ser utilizada como herramienta didáctica en el trabajo de consolidación conceptual, al presentar distintas miradas sobre temáticas propias de las áreas de lenguaje y educación artística.
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