Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008
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Descripción
Esta colección está constituida por recursos en distintos formatos, básicamente archivos pdf y diapositivas, en los cuales se recogen las memorias del “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes”, realizado en la ciudad de Bogotá durante el mes de octubre del año 2008. La colección contiene políticas públicas sobre evaluación, documentos académicos y una variedad de experiencias evaluativas desarrolladas en diferentes escenarios del territorio nacional. En general, los recursos reflejan la necesidad de establecer criterios claros para la evaluación de la labor docente, y de los conocimientos y competencias adquiridas por los estudiantes de la Educación preescolar, Básica y Media. La colección está dirigida a docentes que se desempeñen en este nivel educativo, como un referente en el desarrollo de propuestas evaluativas que atiendan a los avances y la reconceptualización de este proceso.
Listado de los 111 recursos
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Amarte: escuela para la vida
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone la experiencia significativa de la Fundación Cultural Germinando de Pereira. El proyecto social y comunitario, trabaja con niños y niñas de primera infancia, sus familias y docentes interesados en cambiar sus prácticas educativas. Valora la diversidad étnica, cultural y la diferencia. Para ello, implementa la metodología del trabajo por proyectos educativos de aula que favorecen las inteligencias múltiples, la lectura y la escritura. Este documento podría ser utilizado por docentes del área de Matemáticas en los niveles de Educación Preescolar, con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Amor, alcanzando mejores y óptimos resultados
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone la experiencia significativa de la Institución Educativa Camilo Torres Restrepo de Barrancabermeja. Su propuesta nace con miras a superar cada día los resultados académicos de los estudiantes de la Básica Primaria, proyectándose a obtener puntajes muy satisfactorios en la Prueba Saber y por ende, mejorar la calidad educativa de la institución, mediante la conformación de grupos de trabajo pedagógico que generen cambios y trasformaciones para optimizar y unificar los resultados del proceso educativo en cuanto a la articulación de contenidos, estrategias metodológicas y procesos evaluativos encaminados a fortalecer las competencias de análisis, interpretación y argumentación basados en los fundamentos del aprendizaje significativo. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Primaria con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Amor, alcanzando mejores y óptimos resultados
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone la experiencia significativa de la Institución Educativa Camilo Torres Restrepo de Barrancabermeja. Su propuesta nace con miras a superar cada día los resultados académicos de los estudiantes de la Básica Primaria, proyectándose a obtener puntajes muy satisfactorios en la Prueba Saber y por ende, mejorar la calidad educativa de la institución, mediante la conformación de grupos de trabajo pedagógico que generen cambios y trasformaciones para optimizar y unificar los resultados del proceso educativo en cuanto a la articulación de contenidos, estrategias metodológicas y procesos evaluativos basados en los fundamentos del aprendizaje significativo. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Primaria con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Amor, alcanzando mejores y óptimos resultados
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone al foro la experiencia significativa de la Institución Educativa Camilo Torres Restrepo de Barrancabermeja. Su propuesta nace con miras a superar cada día los resultados académicos de los estudiantes de la Básica Primaria, proyectándose a obtener puntajes muy satisfactorios en la Prueba Saber y por ende, mejorar la calidad educativa de la institución, mediante la conformación de grupos de trabajo pedagógico que generen cambios y trasformaciones para optimizar y unificar los resultados del proceso educativo en cuanto a la articulación de contenidos, estrategias metodológicas y procesos evaluativos encaminados a fortalecer las competencias de análisis, interpretación y argumentación basados en los fundamentos del aprendizaje significativo. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Primaria con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Aplicación instrumento para la descripción de competencias básicas en Transición
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone la experiencia significativa del INEM Carlos Arturo Torres de Tunja. El proyecto aplica a grupos de máximo ocho niños de Transición, una prueba que contiene nueve actividades diversas que estimulan las 4 competencias básicas, la comunicativa, la científica, la ciudadana y la matemática. Dicha prueba le permite al docente diagnosticar las capacidades con que llegan los niños a la etapa escolar para tener un referente y poder describir las competencias básicas del grado de Trancisión. Este documento podría ser utilizado por docentes de los niveles de Educación Preescolar, con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Aplicación instrumento para la descripción de competencias básicas en Transición
En este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, se expone al foro la experiencia significativa del INEM Carlos Arturo Torres de Tunja. El proyecto aplica a grupos de máximo ocho niños de Transición, una prueba que contiene nueve actividades diversas que estimulan las 4 competencias básicas, la comunicativa, la científica, la ciudadana y la matemática. Dicha prueba le permite al docente diagnosticar las capacidades con que llegan los niños a la etapa escolar para tener un referente y poder describir las competencias básicas del grado de Trancisión. Este documento podría ser utilizado por docentes de los niveles de Educación Preescolar, con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Aspecto socioafectivo de la evaluación del aprendizaje en una nueva Escuela
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone la experiencia significativa de la Institución Educativa Octavio Calderón Mejía de Medellín. Su proyecto, considera la evaluación como un motor de crecimiento, que permite la gestación de semilleros de líderes que tienen la capacidad de auto evaluarse, coevaluarse y ser evaluados permanentemente. A través de ella, se obtiene información que permite valorar los procesos de desarrollo de los estudiantes, fundamentar y orientar las decisiones pedagógicas y didácticas, evidenciar los niveles de logros y de dificultades durante el proceso educativo e implementar acciones de mejora. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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Aspecto socioafectivo de la evaluación del aprendizaje en una nueva Escuela
Este texto, que hace parte de la colección “Foro Nacional de Evaluación de Aprendizajes - 2008”, expone la síntesis de la experiencia significativa de la Institución Educativa Octavio Calderón Mejía de Medellín. Su proyecto, considera la evaluación como un motor de crecimiento, que permite la gestación de semilleros de líderes que tienen la capacidad de autoevaluarse, coevaluarse y ser evaluados permanentemente. A través de ella, se obtiene información que permite valorar los procesos de desarrollo de los estudiantes, fundamentar y orientar las decisiones pedagógicas y didácticas, evidenciar los niveles de logros y de dificultades durante el proceso educativo e implementar acciones de mejora. Este documento podría ser utilizado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, con el fin de conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
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100 mujeres en conflicto
La colección hace parte de la alianza estratégica entre el Ministerio de Educación Nacional y Radialistas Apasionadas y Apasionados. En estos audios, a través de la dramatización de situaciones de la vida cotidiana, se abordan las diferentes problemáticas a las que se enfrentan las mujeres: discriminación, violencia de género, relaciones desiguales y, en general, violación a sus derechos. También se alude al papel trascendental que ellas desempeñan en la sociedad. Esta colección esta principalmente dirigida a estudiantes y docentes de Preescolar, Básica y Media, en el área de Ciencias Sociales y para el desarrollo de Competencias ciudadanas.
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Científico por un día (Temporada I)
La colección “Científico por un día (Temporada I)" es una serie de televisión producida por RTVC-Señal Colombia en alianza con Minciencias y la Buena Estrella, la cual nos muestra cómo un grupo de amigos – músicos y actores – se encuentra con problemas de la vida cotidiana y los enfrentan buscando respuestas en la comunidad científica colombiana. Se vinculan con celebridades y científicos para presentarnos interesantes y divertidas soluciones a través de la ciencia, dejando claro que esta se encuentra en todo lo que nos rodea y vivimos a diario. Su primera temporada consta de 12 capítulos de 15 minutos cada uno, cuya intención es sacar la ciencia del laboratorio y llevarla a la cotidianidad de la pantalla de TV a través del canal Señal Colombia. Esta serie se puede interpretar como una guía práctica para que los colombianos aprendan a utilizar la actividad científica en su vida, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida. Los contenidos de la serie se pueden aprovechar para el desarrollo de Proyectos Pedagógicos Transversales relacionados con el PRAE y el aprovechamiento del tiempo libre, y dentro las áreas de Ciencias Naturales y Tecnología, con estudiantes de básica secundaria. Son 12 capítulos cargados de historias y soluciones a situaciones cotidianas a través de la ciencia, la tecnología y la innovación.
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Kairos - La España del siglo XVI y el Barroco
La colección hace parte de la alianza estratégica entre el Ministerio de Educación Nacional y la Red Latinoamericana Portales Educativos RELPE. El proyecto Kairos es un programa de apoyo a los docentes que ofrece contenidos y aspectos metodológicos del área de ciencias sociales, específicamente de historia. los recursos educativos digitales están en formato de texto en movimiento, acompañado de imágenes. “Kairos - La España del siglo XVI y el Barroco” es una selección de temas de Historia para educación básica secundaria dirigida a estudiantes de 6° y 7° grado. Los recursos allí encontrados pueden ser utilizados como material educativo, dentro y fuera del aula.
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Temporada I. Capítulo 02: Robots
Juansé va en búsqueda de la robótica que se está realizando en el país y encuentra un grupo de investigación en la Universidad Javeriana, quienes desarrollaron un Dron diferente a los que comúnmente se encuentran en el mercado, y que sirve para salvar a personas, pues ayudan en la detección de minas antipersona en el campo, además de otros usos en agricultura. Este capítulo de la colección “Científico por un día” es un recurso audiovisual que aborda el tema de la robótica con el propósito de mostrar que en Colombia se están desarrollando tecnologías que facilitan el desarrollo de actividades humanas peligrosas y tediosas, y hasta salvan vidas. Este recurso está dirigido a docentes y estudiantes del nivel de básica secundaria como guía práctica para aprender a utilizar la actividad científica en la vida cotidiana, acercándose a los conceptos de la ciencia, tecnología e innovación de una manera clara, comprensible, didáctica y entretenida.
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