Textos

Descripción

Este texto que hace parte de la colección “Teaching English: Top stories”, presenta el enlace a la entrevista realizada al señor Stewart Mader, un experto en el potencial educativo de las wikis. En el encuentro el señor Mader, enuncia las beneficios de las wikis, principalmente como herramientas de colaboración para las asignaciones de grupo en los cursos. Este recurso puede ser usado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Media y Superior, para reflexionar sobre experiencias de enseñanza que permitan iniciar proyectos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes utilizando herramientas tecnológicas.

The power of wikis in higher ed
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Sugerencia de uso pedagógico

Sugerencias de uso: Después de leer el artículo el docente puede invitar a los estudiantes a realizar trabajos colaborativos en torno a temáticas específicas en las que pueda monitorear la producción y el aporte de cada estudiante, según lo requerido. Recuerde que según el artículo, usted puede optimizar el trabajo con otros pares usando una wiki, ya que ésta les permitirá alimentar el currículo y usar planes de lecciones para los cursos sin necesidad de reunirse de forma presencial. Objetivos de aprendizaje: Este recurso permite al docente de educación Media y Superior, incorporar en los proyectos de clase actividades adecuadas que integren las TIC, con el fin de contribuir a que los estudiantes desarrollen competencias profesionales. Pregunta detonante: ¿Cómo pueden los colegios y universidades usar las wikis para mejorar el aprendizaje ? Aspectos pedagógicos: Este recurso permite al docente reflexionar sobre la importancia de la formación continua y la actualización constante sobre herramientas informáticas que permitan favorecer la enseñanza y el aprendizaje.

Áreas de conocimiento

Lenguaje Lenguaje Lenguaje

Palabras clave

Entrevistas Wikis Trabajo colaborativo Aprendizaje colaborativo

Público objetivo

Docente Educación Superior
Tipo de contenido: Taller
Licenciante: British Council
Tipo de licencia: CC BY-NC-SA (Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike)