Measuring oral proficiency in distance, face-to-face, and blended classrooms
Descripción
Este texto que hace parte de la colección “Teaching English: Top stories”, presenta un estudio en el que se analiza el nivel de competencia oral que pueden lograr los estudiantes de inglés a través de sistemas de aprendizaje virtuales, presenciales y mixtos, encontrando que los resultados pueden ser comparables. Este recurso puede ser usado por docentes del área de Lenguas extranjeras, en los niveles de Básica y Media, para reflexionar sobre experiencias de enseñanza que permitan iniciar proyectos para apoyar el aprendizaje del inglés.
Sugerencia de uso pedagógico
Sugerencias de uso: Después de analizar los resultados que ofrece la investigación, el docente puede combinar sus clases presenciales con los cursos virtuales de inglés que ofrece el SENA, invitando a los estudiantes a matricularse y obtener el certificado. Ellos pueden llevar los documentos y tareas a las clases para que otros compañeros y el docente les colaboren con las tareas y el aprendizaje del idioma. Objetivos de aprendizaje: Este recurso permite al docente de Lenguas Extranjeras diseñar y aplicar estrategias metodológicas y evaluativas, de acuerdo con las particularidades y necesidades de los estudiantes. Pregunta detonante: ¿Cual es la mejor forma para aprender inglés? Aspectos pedagógicos: Este recurso permite al docente reflexionar sobre el uso de las TIC en la educación y la forma de llevar a las clases herramientas y aplicaciones con diferentes usos didácticos, especialmente en la enseñanza de una segunda lengua.
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