Textos

Descripción

El recurso textual y gráfico en formato PDF denominado "Los informativos de la televisión y su tratamiento didáctico", es un artículo de la Revista Comunicar Nº 6 que tiene como tema conocer los mecanismos que los medios de comunicación ponen en marcha en la construcción de pautas metodológicas y actividades que permitan a los niños conocer mejor y sanamente el medio televisivo. La revista hace parte de la alianza entre Enrique Martínez-Salanova Sánchez y el Ministerio de Educación Nacional. El recurso se relaciona con la investigación sobre la relación entre educación y la comunicación desde la integración consciente, responsable y modulada por el espíritu crítico del alumnado en la sociedad a la que pertenece. El artículo diserta sobre la publicidad, la educación en valores y el rol de la prensa, puede ser trabajado tanto por docentes como por estudiantes de educación media en las áreas de lenguaje y ciencias sociales.

Los informativos de la televisión y su tratamiento didáctico
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Sugerencia de uso pedagógico

Sugerencias de uso: El recurso puede ser utilizado en procesos de formación docente, para identificar problemáticas y fomentar el buen uso de los medios de comunicación, mediante foros de debate en el que los estudiantes expongan sus puntos de vista al respecto. Objetivos de aprendizaje: Conocer los mecanismos que los medios de comunicación ponen en marcha en la construcción de pautas metodológicas y actividades que permitan a los niños conocer mejor y sanamente el medio televisivo. Pregunta detonante: ¿Cuál seria uno de los beneficios de usar los medios para educar? Aspectos pedagógicos: Este recurso permite conocer mas el contexto de la educación mediática y sus influencias en la cultura social colombiana.

Áreas de conocimiento

Filosofía Lenguaje Ciencias sociales

Palabras clave

Educación Publicidad Prensa Periódico Creatividad Cómic Televisión

Público objetivo

Docente EPBM
Tipo de contenido: Exposición de contenidos
Licenciante: Enrique Martínez-Salanova Sánchez
Tipo de licencia: CC-BY-NC-ND-SA (Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike)