Textos

Descripción

El recurso textual y gráfico en formato PDF "Educar para un uso crítico de la televisión en educación infantil" es un artículo de la Revista Comunicar Nº 6 que tiene como tema principal el temprano acercamiento que tienen los niños a la televisión y las consecuencias en el desarrollo. La revista hace parte de la alianza entre Enrique Martínez-Salanova Sánchez y el Ministerio de Educación Nacional. El recurso se relaciona con la investigación sobre la relación entre educación y la comunicación desde la integración consciente, responsable y modulada por el espíritu crítico del alumnado en la sociedad a la que pertenece. El artículo diserta sobre la publicidad, la educación en valores y el rol de la prensa, puede ser trabajado tanto por docentes como por estudiantes de educación media en las áreas de lenguaje y ciencias sociales.

Educar para un uso crítico de la televisión en educación infantil
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Sugerencia de uso pedagógico

Sugerencias de uso: Los recursos de ésta colección pueden ser utilizados en procesos de formación docente, mediante talleres activos y participativos, que permitan la reflexión sobre la integración de los medios de comunicación en la educación. De igual manera en diferentes áreas del conocimiento. Objetivos de aprendizaje: Plantear estrategias apropiadas tanto desde el punto de vista instructivo como desde la perspectiva de las ideas para lograr que cada persona consiga ser un espectador -telespectador activó, crítico, creativo y pragmático. Pregunta detonante: ¿Qué influencia tiene la televisión en la educación infantil? Aspectos pedagógicos: Este recurso sirve como material investigativo sobre la problemática de los contenidos poco adecuados para la teleaudiencia infantil.

Áreas de conocimiento

Filosofía Ciencias sociales Lenguaje

Palabras clave

Educación Publicidad Prensa Periódico Creatividad Cómic Televisión

Público objetivo

Docente EPBM
Tipo de contenido: Exposición de contenidos
Licenciante: Enrique Martínez-Salanova Sánchez
Tipo de licencia: CC-BY-NC-ND-SA (Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike)