Textos

Descripción

Este texto que hace parte de la colección “Teaching English: Top stories”, presenta el enlace para revisar el artículo de la revista "Learning Styles" en el que se invita a descubrir los estilos y las técnicas que se utilizan para mejorar el aprendizaje. Este recurso puede ser usado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, para reflexionar sobre experiencias de enseñanza que permitan iniciar proyectos para apoyar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Discover your learning styles - graphically!
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Sugerencia de uso pedagógico

Sugerencias de uso: El docente puede realizar un formulario tipo test en el que presente a los estudiantes una serie de preguntas en las que seleccionen los aspectos con los que más se sienten cómodos a la hora de aprender. Cada pregunta corresponde a un estilo de aprendizaje que el docente puede valorar de acuerdo con las respuestas dadas por el estudiante. Así, por ejemplo, si el docente define que la respuesta A de cada pregunta corresponde al aprendizaje visual y el estudiante tiende a marcar esta letra, podrá identificar los estilos de aprendizaje en su grupo, y desarrollar estrategias que sean apropiadas a cada tipo de estudiante. Objetivos de aprendizaje: El presente recurso le permite al docente identificar los diferentes estilos de aprendizaje y aplicar estrategias de enseñanza y aprendizaje adecuadas para los estudiantes. Pregunta detonante: ¿Cómo aprendo mejor? Aspectos pedagógicos: Este recurso permite al docente, preguntarse sobre su formación académica y poner en marcha estrategias de mejoramiento continúo entorno a proyectos de enseñanza y aprendizaje en el aula.

Áreas de conocimiento

Lenguaje Lenguaje Lenguaje

Palabras clave

Estrategías metacognitivas Metacognición Estilos de aprendizaje Inclusión Diversidad funcional

Público objetivo

Docente EPBM
Tipo de contenido: Taller
Licenciante: British Council
Tipo de licencia: CC BY-NC-SA (Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike)