Textos

Descripción

Este texto que hace parte de la colección “Teaching English: Top stories”, presenta el enlace para revisar el artículo en .pdf de la revista "Educational Technology & Society" en el que se encuentran una serie de recomendaciones sobre la identificación de las técnicas apropiadas para la integración de la realidad virtual (VR) a la enseñanza tradicional, así como las consideraciones para el desarrollo de los educadores no técnicos. Este recurso puede ser usado por docentes de Educación Superior, para reflexionar sobre experiencias de enseñanza que permitan iniciar proyectos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes mediante herramientas tecnológicas.

Design and development of virtual reality: analysis of challenges faced by educators
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Sugerencia de uso pedagógico

Sugerencias de uso: Se recomienda al docente analizar las recomendaciones que proporciona el recurso y obtener una cuenta en Second Life o Opensim, para que disfrute de la experiencia y genere ideas sobre cómo usar estos entornos virtuales de acuerdo al área y las competencias de los estudiantes. Tome nota de sus reflexiones e iniciativas en su bitácora digital o diario de campo. Objetivos de aprendizaje: Este recurso permite al docente, incorporar en los proyectos de clase actividades adecuadas que integren las TIC, a fin de contribuir a que los estudiantes desarrollen competencias profesionales. Pregunta detonante: ¿Cuáles son los retos para el uso de la realidad virtual (VR) para el diseño y desarrollo de las actividades de enseñanza, y cuáles son los métodos recomendados? Aspectos pedagógicos: Este recurso permite al docente reflexionar sobre el uso de las TIC en la educación y sobre cómo llevar a las clases herramientas y aplicaciones con diferentes usos didácticos.

Áreas de conocimiento

Lenguaje Lenguaje Lenguaje

Palabras clave

Realidad virtual Entornos 3d Formación docente Tic y educación Mundos virtuales

Público objetivo

Docente Educación Superior
Tipo de contenido: Taller
Licenciante: British Council
Tipo de licencia: CC BY-NC-SA (Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike)