Cuchillería Artesanal: Vaina y afilado
Descripción
La colección hace parte de la alianza estratégica entre el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la Asociación de las Televisiones Educativas Iberoamericanas (ATEI), además es un curso de 5 clases que se pueden reproducir a través del portal web conéctate. El recurso titulado: Cuchillería Artesanal: Vaina y afilado, nos muestra la elaboración de una vaina para preservar el filo del cuchillo, además de permitir una buena portabilidad del elemento, con el propósito de reconocer su utilización desde épocas ancestrales. Contenido dirigido a Estudiantes de Educación Básica Secundaria, pertenecientes a los grados: sexto (6°) y séptimo (7°), con el propósito de abarcar temáticas concernientes a historia del hombre y herramientas de supervivencia, correspondientes a la asignatura de historia.
Sugerencia de uso pedagógico
Sugerencias de uso: Se le sugiere al docente presentar el vídeo en el aula de clase, con el propósito de hacer un ensayo en el que se exponga la perspectiva personal sobre la herramienta del cuchillo y su utilización durante milenios, todo con el objeto de socializarlo en clase. Objetivos de aprendizaje: Reconoce las herramientas utilizadas por el hombre durante su evolución en la tierra, las clasifica según su época y cultura y conoce los nuevos métodos tecnológicos que se emplean para elaborar dichas herramientas. Pregunta detonante: ¿Cómo hacer una clase dinámica sobre la enseñanza de la evolución del hombre y sus herramientas? Aspectos pedagógicos: El contenido de este recurso audiovisual permite al docente darle un acercamiento más dinámico y acertado hacia la historia del hombre, con referencia a las herramientas que se han utilizado a lo largo de la historia por su material y durabilidad del mismo, y así mismo se crea un análisis histórico sobre los instrumentos que han contribuido a la cadena evolutiva del hombre, identificando el proceso tecnológico que se han utilizado para el desarrollo de las armas como artefactos de supervivencia y guerra.
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