Textos

Descripción

Este texto que hace parte de la colección “Teaching English: Top stories”, presenta el enlace para revisar un estudio presentado en Campus Technology que invita a los docentes a ser flexibles con los estudiantes respecto a la elaboración de los planes de estudio, para ello se les indica mediante encuestas en Moodle, que fijen lo que quieren aprender, cómo quieren aprenderlo y después (potencialmente) establecer el estándar por el cual van a ser responsables. Este recurso puede ser usado por docentes de diferentes áreas en los niveles de Educación Media y Superior para reflexionar sobre experiencias de enseñanza que permitan iniciar proyectos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes mediante herramientas tecnológicas.

Creating a collaborative syllabus using Moodle
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Sugerencia de uso pedagógico

Sugerencias de uso: Se recomienda al docente analizar el artículo e iniciar el proceso de colaboración en la creación del plan de estudios, creando un formulario de Google para encuestar a los estudiantes. Después puede seguir en la plataforma de Moodle los pasos que indica el artículo. Documente todos los resultados en una bitácora digital. Objetivos de aprendizaje: Este recurso permite al docente, incorporar en los proyectos de clase actividades adecuadas que integren las TIC, a fin de contribuir a que los estudiantes desarrollen compromisos personales sobre su aprendizaje. Pregunta detonante: ¿De qué manera los estudiantes pueden colaborar en la creación del plan de estudios? Aspectos pedagógicos: Este recurso permite al docente apoyarse en las sugerencias de otros pares, para fortalecer y enriquecer su práctica docente y compilar a través de escritos sus experiencias pedagógicas y didácticas.

Áreas de conocimiento

Lenguaje Lenguaje Lenguaje

Palabras clave

Planes de estudios Indicadores de desempeño Plataformas de aprendizaje Aprendizaje flexible Encuestas Investigaciones

Público objetivo

Docente Educación Superior
Tipo de contenido: Taller
Licenciante: British Council
Tipo de licencia: CC BY-NC-SA (Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike)