Sugerencias de uso: El docente luego de abordar el recurso con los estudiantes, puede proponer como dinámica de aprendizaje que los estudiantes salgan al tablero y grafiquen en el plano cartesiano una coordenada polar y/o cartesiana, siguiendo los procedimientos trigonométricos trabajados en la video clase. Objetivos de aprendizaje: El estudiante por medio del recurso, podrá utilizar la trigonometría para hallar la ubicación de un punto en el plano cartesiano desde las coordenadas cartesianas y polares. Pregunta detonante: ¿Cuál es la diferencia entre una coordenada cartesiana y una polar? Aspectos pedagógicos: Este recurso le permite al docente, contar con alternativas para introducir la temática de las coordenadas cartesianas y polares, facilitando el acercamiento autónomo de los estudiantes a ésta.